Готовая дипломная работа по дошкольному образованию

Процесс нравственного воспитания эффективен, когда педагог имеет обратную информацию о действенности воспитательных влияний и учитывает эту информацию на каждом новом этапе своей педагогической деятельности. В этом мне помогает диагностика мониторинг. Сравнительный анализ полученных в ходе ежегодного диагностического обследования результатов показал, что дети к концу года овладели определенными знаниями, умениями и навыками по нравственному воспитанию норм поведения; у детей более высокий уровень самостоятельности, нравственной культуры положительных отношений; повысился познавательный интерес к истории родного края, появилось понимание значимости регионального компонента.

МБДОУ обеспечивает помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитию индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития.

Исходя из этих трудностей, считаю, что главной моей целью является повышение педагогической грамотности родителей, так как не все родители безразличны к своим детям, им просто нужна помощь. Поэтому, я считаю, что мне необходимо решить задачи по: Основы законодательства в области дошкольного образовании.

ДОУ закладывает основы, необходимые для дальнейшего успешного обучения в школе. Для реализации программы развития и своих планов считаю, что самым главным является развитие познавательных и творческих способностей. В группе создаю атмосферу доброжелательности и заботливости по отношению к ребенку, поощряю проявление его индивидуальности: Считаю, что в работе с детьми наиболее эффективным является личностно-ориентированный подход обучения, использование которого позволяет вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться в изменившейся ситуации школьного обучения. Проект возникает как отражение интересов ребенка, согласованных по теме и содержанию с другими детьми и взрослыми, а реализуется как форма и способ удовлетворения этих интересов. Доверяя детям и позволяя им выбирать свои темы, мы помогаем созданию у детей внутреннего стимула для работы и познания с удовольствием, для достижения высокого качества действий, для приобретения действительно нужных им знаний.

Васильевой, а также ряда парциальных программ: Дошкольный возраст — важный период становления личности, когда закладываются все основные качества, формируются ответственности и способность ребенка к уважению и пониманию других людей. Предназначение дошкольного образования состоит не только в формировании суммы знаний, но и в развитии базовой способности личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни, основ экологически целесообразного поведения, формирования коммуникативных навыков, поведенческих структур.

Чтобы воспитать успешного, самостоятельного, инициативного, творческого ребенка, она не носит постоянного характера, а видоизменяется в зависимости от темы недели. Групповая комната в детском саду представлена тремя основными зонами —. При построении развивающей среды в группе я учитываю принципы: Все групповое пространство доступно детям: Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр инсценировок.

Обобщать результаты своих наблюдений за объектами природы дети учатся при ведении календаря погоды. Вместе с взрослыми дети пересаживают и поливают цветы. Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: Планирование педагогического процесса подготовительной к школе группы в ДОО. Перспективный план развития или программа развития ДОУ, составляемый на 3 года;.

Сегодня в условиях изменения социальной жизни, проникновения коммерциализации в духовную сферу, размывания нравственных критериев в воспитании ребенка важно опереться на нравственные основы жизни. Изучение сути проблемы открыла ряд противоречий: Очертив круг противоречий, педагогический процесс был направлен на формирование экологических способностей ребенка, умений и навыков культуры речевого общения, способов овладения детьми практического поведения в различных жизненных ситуациях, на.

Поэтому, я считаю, что огромный плюс для меня лично — это наличие стажировочных площадок. Именно благодаря их работе и подкрепление теоретическими знаниями с курсов дают мне понимание и представление дальнейшей педагогической деятельности.

Метод проектов ориентирует весь воспитательный процесс на ребенка, его интересы, жизненный опыт, индивидуальные способности; задействует эмоциональную сферу ребенка, усиливает мотивацию, развивает индивидуальную ответственность, учит партнерству и кооперации, взаимодействию.

Деятельность воспитателя регламентируется законодательными и нормативно-правовыми документами, а также внутренними локальными актами учреждений в соответствии с их видом и типом: Принят Государственной Думой Расчет времени, необходимого для реализации образовательной деятельности, регламентируется: Основная общеобразовательная программа ООП является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно п.

Тематические планы по основным видам деятельности ;. Индивидуальные планы специалистов и администрации;. Принципы перспективного и календарного комплексно-тематического планирования. Соответствие планируемого педагогического процесса физиологическому росту и развитию детей учитываются биоритмы, сложные занятия планируются во вторник, среду.

Углубленное изучение нормативных документов позволит мне применять в своей работе методы, приемы и средства обучения согласно ФГОС, которыми в дальнейшем я смогу поделиться с коллегами и молодыми специалистами. Но и, конечно же, теория, полученная на курсах, не подкрепленная практикой может ввести педагога в затруднение.

Когда я устраивалась на работу в ДОУ, в то время было достаточно наличие высшего педагогического образования. С принятием ФГОС, мне пришлось поразмышлять: Долго думать не пришлось, я очень люблю детей и свою работу. Когда человек получает знания, он растет не только как специалист, но и как личность. Поэтому считаю, что мне необходимо было дополнительное образование, которое поможет мне раскрыть новые границы не только в дошкольной педагогике, но и в детской психологии.

Стараюсь, чтобы каждый день ребёнка в детском саду был наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Считаю, что именно эти силы человеческой активности обеспечивают ребенку продвижение в развитии. Теоретический Основополагание профессиональной деятельности педагога.

Проекты могут быть как краткосрочными, так и долгосрочными. Они включают в себя ряд мероприятий, направленных на достижение цели. К игровым проектам предъявляются следующие требования: В работе с детьми старшего дошкольного возраста особое внимание уделяется ролевым и творческим проектам.

Современный детский сад — это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе детского сада предметно—пространственной развивающей среды, в которой возможно одновременное включение в активную познавательно — творческую деятельность всех детей группы.

Развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольника чувств уверенности в себе, дает ему возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества. Это должно учитываться при организации среды группы: Например, через книги и предметы ребенок знакомится с животными и растениями дальних стран, с обычаями и внешним видом людей — представителей разных народов и эпох, с жанрами живописи и другими видами искусства.

Планирование педагогического процесса подготовительной к школе группе в ДОО ……… Методическое оснащение образовательного процесса подготовительной к школе группе … Организация развивающей предметно-пространственной среды …………………………….

Основной целью моей профессиональной деятельности является обеспечение организации педагогического сопровождения деятельности детей, что позволяет адаптировать образовательный и воспитательный процесс к индивидуальным особенностям детей; создание условий для полноценного развития, укрепления и сохранения здоровья детей, подготовка их к обучению в школе.

Содержание обучения организую в форме игры, так как именно она является ведущим видом деятельности. Использую следующие методы и приемы обучения: Определение цели и задач профессиональной деятельности на современном этапе.

Планируемая деятельность должна быть мотивирована.

Определение целей и задач профессиональной деятельности на современном этапе………. Определение общетеоретических концептуальных подходов и нормативно-правовых основ осуществления профессиональной деятельности ……………………………………………………9. Проектирование и моделирование образовательного процесса подготовительной к школе.

Организация педагогического мониторинга подготовительной к школе группы ………… Организация взаимодействия с семьями воспитанников …………………………………… Проблема развития познавательной активности дошкольников — одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности.

Методический портфель педагога дошкольного образования. Теоретический Основополагание профессиональной деятельности педагога…………………………………………………………………………………………………4. Самоанализ педагогической деятельности определение проблем ………………………….

Учет местных и региональных особенностей климата. Этот принцип реализуется при проведении прогулок, закаливающих и оздоровительных мероприятий, занятий по экологии. Учет изменения работоспособности детей в течение недели при планировании занятий и требования к их сочетаемости планирование занятий с максимальной умственной нагрузкой. Учет уровня развития детей проведение занятий, индивидуальной работы, игр по подгруппам. Взаимосвязь процессов обучения и развития обучающие задачи планируются не только на занятиях, но и в других видах деятельности.

Мне хочется обозначить основные задачи, стоящие перед воспитателем при моделировании образовательного процесса с учётом требований ФГОС: Творчески подходить к отбору содержания, на основе интеграции, с использованием разнообразных форм, методов и приемов. Шире включать в образовательный процесс разнообразные игры, игровые приемы и игровые ситуации.

Метод проектов позволяет вводить новое содержание в образование: Метод проектов предусматривает полную интеграцию содержания образования и всех видов детской деятельности. В настоящее время педагогические коллективы разрабатывают модели организации образовательного процесса в возрастных группах в соответствии с ФГОС и образовательной программой Организации, учетом региональных особенностей. Содержание реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий одна игра планируется несколько раз, но изменяются и усложняются задачи — познакомить с игрой, выучить правила игры, выполнять правила, воспитывать доброжелательно отношение к детям, усложнить правила, закрепить знание правил игры и пр.

В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования возникла острая необходимость пересмотреть многие аспекты своей профессиональной педагогической деятельности. Работу по развитию познавательного интереса у детей через экологическое воспитание я начала с изучения методической литературы и создания для детей тёплой, уютной атмосферы.

Включение элементов деятельности, способствующих эмоциональной разрядке психогимнастика, релаксация ежедневно, а также цветотерапия, музыка. Планирование строится на основе интеграции усилий всех специалистов.

Использовать принцип вариативности при отборе тем, форм, средств, методов новизна и разнообразие. Исключить формализм, шаблонность, излишний дидактизм. Внимательно и тактично относиться к ребенку, его возможностям, способностям. Предметно-развивающая среда — это система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.