Герой нашего времени дипломная работа

Одной из главных проблем при определении сущности текста является проблема отношения текста к языку и речи. Подчеркивается также, что в отличие от речевых, языковые структуры имеют два основных и один факультативный признак: Ни одним из этих признаков, по мнению исследователей данного направления, текст не обладает, следовательно, он относится к речевой сфере.

Во введении мы указываем цель и задачи работы, называем объект и предмет исследования, указываем его рамки и ограничения. В первой главе "Теоретические аспекты изучения художественного текста в лингвистической науке" мы освещаем следующие вопросы: Текст является одним из сложных и неоднозначных понятий в языкознании.

В лингвистике термин "текст" традиционно служит для обозначения структурно-семантического коммуникативного образования, имеющего устную и письменную форму реализации. Вместе с тем имеется значительное количество определений данного понятия существует также мнение, что указанный термин принадлежит к числу неопределенных понятий [60; 8].

Ломтева, которая подтверждает принадлежность языка не только к речи, но и к языку. Ломтев отношения языка и речи определял через понятия "сущности" и "явления". Ученый считал, что каждая лингвистическая единица с точки зрения своей сущности может быть охарактеризована как единица языка, а с точки зрения проявления сущности — как единица речи. В статье "Язык и речь" Т. Следовательно, единица со стороны своего различия относится к речи, а со стороны своего тождества — к языку.

Вслед за такими учеными-лингвистами, как Т. К вопросу о сущности текста Г. Москальчук, например, обращает внимание на его организацию, то есть текстообразование. Исследование связности в лингвистике текста тесно взаимодействует с изучением целостности текста, потому что именно эти признаки текста обеспечивают его структурно-смысловую цельность.

Во второй главе исследования "Функционирование синонимических парадигм в романе М. Лермонтова "Герой нашего времени"" мы предполагаем рассмотреть функции синонимических парадигм речемыслительного характера, представить синонимы как способ описания черт наружности персонажа и охарактеризовать синонимические ряды в описании чувств, эмоций и намерений персонажа.

В связи с этим Г.

Сыров, данная точка зрения не вступает в прямое противоречие с взглядами тех ученых, которые определяют текст как продукт речи [60; 8]. Это связано, прежде всего, с пониманием оппозиции "язык-речь", сложившимся в ходе анализа работ последних десятилетий. Мышкиной, термин "язык" в современном языкознании чаще всего используется в двух значениях. В первом случае термин имеет самое общее значение, во втором — он сближается с термином "языковая система" и противопоставляется термину "речь" [60; 12].

Думается, что синонимические парадигмы как механизмы текстопорождения можно разделить на: Назовём вслед за лингвистом Э. Лассан первые базисными, в силу того что они регулярно организуют речь как отдельной личности, так и целых направлений мысли, а вторые — фрагментарными, примеры которых приведены во второй главе исследования [38; 15].

Объектом исследования выступают синонимические парадигмы более синонимических рядов , вошедшие в картотеку, составленную автором по роману М. Предметом исследования является функционирование синонимических парадигм в романе М. Лермонтова как факторов текстообразования, влияющих на процесс текстопорождения. Основным методом является описательный, проявляющийся в инвентаризации конкретных языковых парадигм, в объяснении их структуры и порождающих возможностей.

Отсюда речевая раскованность слога и широта речевой стихии лермонтовского идиостиля индивидуального стиля , разнообразие стилевого и грамматического лада. Все это обусловило сами особенности лермонтовского романа, отразившего в себе манеру подачи текста и его звучания. В современной науке текст часто предстает как соединение текстострои-тельных и текстообразующих категорий и факторов. Бухбиндер утверждает, что в плане выражения текста можно "усмотреть 2 яруса: Необходимость исследования проблемы текстообразующих факторов и категорий продиктована ориентацией современной теории текста на поиск новых методов лингвистического описания, интерпретации текстов.

Лексические средства выполняют также основную текстообразующую функцию. К различным лексическим средствам в связи с этим обычно относят полный лексический повтор, синонимические и антонимические замены, перефрастический повтор и др.

Функционирование синонимических парадигм в романе М. Лермонтова "Герой нашего времени". Художественное произведение - это богатейший материал для изучения индивидуального стиля писателя. Роман как эпический жанр большой формы роман М. Лермонтова "Герой нашего времени" является подтверждением сказанному охватывает длительный по времени период жизни главных героев и описывает людей, принадлежащих к разных слоям с точки зрения социального статуса, происхождения, национальности, менталитета, характера и темперамента.

К группе основных характеристик относятся знаковость, материальность, информативность, связность, цельность и многие другие. В связи с вышеизложенными аргументами нами и были выделены параграфы второй главы работы, в которой различные синонимы, образующие синонимические парадигмы определенной семантики, выполняют текстообразующие функции, то есть уточняют, оттеняют, корректируют или поясняют значение слова, представленного и показанного автором, то есть являются факторами образования и создания образности художественного текста.

Если же трактовать термин "язык" во втором значении, как упорядоченную сумму общеосознанных единиц, формул и норм, противопоставленную функционированию языковых знаков в индивидуальной речи, то обычно в основу разграничения языка и речи кладутся следующие показатели:. Однако и при подобного рода разграничениях, на наш взгляд, представляется возможным рассматривать текст как элемент языка по следующим соображениям.

Текстообразующие факторы, регулируя прямую и обратную связь между автором и читателем, отвечают за создание смыслового пространства, называемого речевым или актуальным смыслом, т. Синонимические парадигмы как фактор текстообразования активно участвуют в создании текста, формируя план его содержания.

Смысловая цельность заключается в единстве темы. Единство темы проявляется в регулярной повторяемости ключевых слов через синонимизацию ключевых слов, через повторную номинацию и синтаксический параллелизм структуры. Таким образом, синонимы выступают как один из основных факторов текстообразования, поскольку как лексические средства образуют связность и цельность текста. Исходя из вышесказанного можно отметить, что единицы всех уровней языка в художественном тексте выступают как факторы текстообразования и выполняют определенные функции, играют определенные роли.

И, коль скоро, текст можно определить как "произведение речетворческого процесса", то есть как продукт речевой деятельности, то в соответствии с данной точкой зрения текст можно рассматривать в качестве единицы языка: Сырова "Художественный текст в структурно-семантическом рассмотрении" из указанного выше пособия, составленного коллективом авторов, приводится позиция Т.

Именно на эти положения опираются многие в том числе и цитированные выше авторы, но при этом, к сожалению, не принимается во внимание взаимодействие языка, речи и речевой деятельности. Она выглядит следующим образом см. При данном соотношении становится очевидным, что так же, как увязаны между собой два аспекта изучения языка синхрония и диахрония , так же связаны и нерасторжимы язык и речь в объединяющей их речевой деятельности.

Одной из главных проблем при определении сущности текста является вопрос об отношении текста к языку и речи. Некоторые ученые связывают текст только с речью Е. При этом указывается на то, что сам процесс речи устной или письменной приводит к порождению текста — речевого произведения, сообщения, развертывающегося в последовательное описание ряда ситуаций.

Подтверждение данной точки зрения можно обнаружить в работах Б. Маслова, который считает, что сама номинация "лингвистика текста" будет правомерной только в том случае, ели текст воспринимается как элемент языка.

Например, текстообразующую роль выполняют не только анафорически употребляемые местоименно-наречные слова, различные виды повторной номинации, но и порядок слов, особенно в тех случаях, когда лексико-грамматические средства связи отсутствуют.

Синонимические парадигмы, на наш взгляд, представлены в романе М. Лермонтова "Герой нашего времени" особенно ярко, поскольку уже в предисловии к роману автор интересно использует синонимы "автор" и "сочинитель", когда объясняет смысл своего произведения. Данные положения определили выбор темы дипломного исследования.

Дипломное исследование состоит из введения, теоретической части, включающей две главы, заключения и списка использованной литературы.

В дипломной работе находят также применение такие методы, как контекстный анализ, позволяющий выявить особенности сочетаемости синонимичных слов; метод компонентного анализа, который вносит существенные уточнения в трактовку различных проблем лингвистической семантики, в частности, проблем лексического значения и сочетания. Отдельные эпизоды романа "Герой нашего времени" стали предметом анализа В. Удодова и некоторых других. Таким образом, извлечение подтекстного содержания становится главным условием понимания лермонтовского текста.

Тек-стообразующие возможности синонимических рядов объясняются тем, что синонимы влияют на отбор языковых средств, лексем, у М. Лермонтова, как бы требуют определенных слов, раскрывающих глубинное семантическое значение. Проявлением их текстообразующих возможностей является установление сложных и многоплановых отношений в тексте, содержащем стилистический эффект двуплановости. Механизм текстообразования напрямую связан с актуализацией функционированием текстообразующих категорий, в качестве которых в данном случае выступают слова-синонимы.

Факторы текстообразования в связи с вышесказанным соотносятся с категорией связности текста. Лексические средства реализации категории связности текста более значимы в семантическом и функциональном аспектах, так как именно на лексическом уровне текста лежит основная смысловая нагрузка в реализации идейного замысла произведения.

Говоря о языковой сущности текста, то есть о способности иметь определенные модели и возможности типизированного воспроизведения в речи, ученые-лингвисты по-разному выявляют природу подобной типизации. Можно назвать, по крайней мере, три направления в рамках лингвистики текста, представители которых различные аспекты языковой природы текста. Так, лингвисты, исследующие текст в коммуникативном аспекте, значительное внимание уделяют описанию различных типов контекста, коммуникативных регистров речи, формализации информации, содержащейся в тексте.

Актуальность исследования обусловлена неизученностью проблемы специфического использования М. Лермонтовым в романе "Герой нашего времени" синонимических парадигм как факторов текстообразования. Цель работы была сформулирована следующим образом: Лермонтова, раскрывая тем самым художественное своеобразие произведения.

Среди текстовых категорий и текстообразующих факторов, выявленных разными учеными, можно выделить основные и второстепенные, последние из которых при всей их важности либо необязательно присутствуют в каждом тексте, либо выделяются не всеми авторами, либо являются частными случаями и составными элементами первых.

Общеизвестно, что впервые проблема "язык-речь" была рассмотрена Фердинандом де Соссюром в начале XX века. С этого времени, как утверждает И. Сыров в своей монографии "Художественный текст в структурно-семантическом рассмотрении" [60; 9], споры по данному вопросу не только не утихли, но и перманентно разгораются с новой силой. Причина этого, как считает Ф. Разделяя язык и речь, Ф.

Анализ синонимических парадигм в данном ракурсе способствует глубинному пониманию романа. Заявленная в теме дипломного сочинения проблемы дает нам основание ограничить материал в следующей структуре работы.

В первом значении язык определяется многими авторами как средство обозначения действительности, формирования мысли, как инструмент актов коммуникации. Таким образом, если говорить о языке в указанном смысле, то само противопоставление языка и речи становится весьма относительным и появляется возможность определить текст как "языковую единицу, которая выступает как единица, структурированная и организованная по определенным правилам, несущая когнитивную, информационную, психологическую и социальную нагрузку общения" [34; 89].

Наиболее характерным для подобной точки зрения является определение текста, которое было предложено И. Таким образом, по определению И. Гальперина, текст имеею речевую природу. Мы вслед за такими учеными-лингвистами, как Т.